Revista Diálogo Interdisciplinario sobre Educación - REDISED
Órgano de divulgación científica de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente
Facultad Multidisciplinaria de Occidente
Interacciones de la Universidad de El Salvador con el desarrollo nacional
A lo largo de la historia latinoamericana, principalmente desde todo el siglo XX, se ha configurado un concepto de universidad pública como una entidad estatal que, con autonomía para organizarse y cumplir sus funciones, elabora críticamente conocimientos nuevos, imparte docencia superior y se entrelaza con la sociedad a través de investigaciones, principalmente aplicadas a la realidad social inmediata y concreta, en el país o parte del país en el que existe. El tema de este ensayo lo abordaré como una narrativa analítica de lo que sucedió en El Salvador en los 1960s cuando hubo un reformismo en la Universidad de El Salvador (UES) y en el país, simultáneamente con la génesis de una insurgencia y la correspondiente contrainsurgencia, teniendo la UES vasos comunicantes con estos dos últimos procesos. Creo que abordando esta perspectiva se alienta a los estudiosos a enfrentar el desafío de entender fenómenos sociales complejos, desde una perspectiva crítica y libre, como debe ser el pensamiento intelectual en una universidad.
Derechos de autor 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La enseñanza de las ciencias biológicas en la educación superior
Las ciencias biológicas son consideradas una ciencia interdisciplinaria. Su evolución en el tiempo ha sido significativa. Es considerada por Moreno (2012) como una ciencia histórica que han existido en su proceso evolutivo posiciones dogmáticas y sociales. Tiene su origen en la Antigua Grecia con el surgimiento de Aristóteles (384 a. C-322 a. C), considerado el primer naturalista en estudiar la vida (Bermudez, 2015). Por otra parte, argumentan Bernardello y Acosta (2019), en el siglo XIX Charles Robert Darwin transformó la biología y la humanidad, dando origen al advenimiento de la Teoría de la Evolución, la cual contribuyó a la formación de un pensamiento moderno.
Transformación Digital de la Universidad de El Salvador
El presente trabajo tiene por objetivo presentar la importancia de la educación híbrida en la Universidad de El Salvador (UES) a partir de su relación con el proceso de la transformación educativa digital tomando en cuenta, para ello, el aceleramiento de la digitalización generado por la pandemia de COVID-19. Se ha realizado una investigación a través de análisis documental, así como de referentes teóricos, con el fin de establecer una relación de conceptualizaciones pertinentes que puedan ser contrastadas y asumidas desde una perspectiva comparativa de la teoría actual en materia de educación híbrida
La Universidad comprometida con la excelencia y la formación integral de sus estudiantes, asumió durante los ciclos académicos del 2020 y 2021 las modalidades de Enseñanza Remota de Emergencia y Blended Learning, en respuesta a la crisis sanitaria por Covid-19. La comunidad educativa, comprometida con el proceso de aprendizaje de los estudiantes, favoreció la implementación de metodologías activas en espacios virtuales para asegurar la calidad educativa y el diseño de experiencias de aprendizaje significativas, que respondieran a las necesidades y características del contexto. La investigación se realizó como parte del proceso reflexivo y de autoevaluación que la institución impulsa para identificar las buenas prácticas desarrolladas, la percepción de los estudiantes y docentes del trabajo realizado durante al menos tres ciclos académicos, hasta regresar a la presencialidad. Por lo tanto, el estudio se centró en determinar las metodologías activas que se implementaron en las modalidades de Enseñanza Remota de Emergencia (ERE) y Blended Learning que permitieron el desarrollo de las competencias de los jóvenes universitarios
Importancia de la competencia digital docente en el marco de la cultura digital
El ámbito educativo exige actualmente la adquisición de habilidades necesarias para gestionar, planificar, enseñar y evaluar no únicamente la educación presencial, sino que también la educación virtual, lo que representa que los docentes se conviertan en agentes de innovación y cambio de pensamiento en la implementación de nuevas formas de enseñanza en diferentes entornos de aprendizaje, por medio de metodologías emergentes y herramientas que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje
Ciudadanía digital docente y ciberactivismo
En un seminario web ofrecido por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), Fernández (2020) dijo: “La tecnología está al servicio de la ciudadanía”. Esta cita es la razón de este artículo científico, porque trata acerca de la ciudadanía digital docente o la participación ciudadana en línea, y el ciberactivismo. De manera tradicional, la ciudadanía digital, como se amplía más adelante, se ha centrado en las formas de gobierno local, la política, el Open Government (gobierno abierto) y los servicios ciudadanos. Sin embargo, la participación ciudadana en línea también se extiende al campo educativo. Lo anterior corresponde con el papel del docente en la era digital, como han establecido ciertos organismos internacionales (DigComp 2.2, 2022; DigCompEdu, 2022; INTEF, 2017; ISTE, 2019; UNESCO, 2019), y el uso de la tecnología en distintos entornos virtuales (Cobo, 2019)
Aproximación al Estudio de Museos de Memoria en la Construcción de Cultura de Paz
Los museos de memoria se han establecido en diferentes regiones del mundo después de períodos en los que se impusieron regímenes militares; en diversos países de la región latinoamericana se establecen como iniciativa estatal. En el caso salvadoreño, los museos de memoria han sido instituidos por iniciativas ciudadanas y de colectivos de comunidades en diferentes zonas del país, al finalizar la guerra y firmarse los Acuerdos de Paz. El objetivo del presente artículo es exponer algunas reflexiones teóricas sobre el aporte educativo y el potencial de investigación que representan los museos de memoria que se proyectan la construcción de cultura de paz a través de los trabajos de reconstrucción, preservación y difusión de acontecimientos relacionados con la violación de los derechos humanos
La formación de pre y posgrado en Fisioterapia en Universidades Públicas de América Central
La educación superior y, principalmente, los posgrados son fundamentales para la formación continua de los profesionales y para dar respuesta a las demandas de los diferentes sectores relacionados con las necesidades de especialización científica y académica. De acuerdo con lo anterior, es menester que las universidades estén en constante vínculo con el contexto que rodea a sus estudiantes y graduados para responder a las necesidades reales de la sociedad; en este sentido, las universidades públicas deben ser las pioneras en atender dicha situación. El fisioterapeuta es el profesional de la salud que se ocupa de maximizar la calidad de vida a través de la potenciación del movimiento corporal humano. En Centroamérica, la educación superior pública para esta disciplina presenta un panorama diferente en cada país; debido a esta diversidad, resulta de interés analizar los antecedentes y condiciones actuales de la educación para la disciplina en las universidades públicas de Centroamérica y reflexionar sobre sus fortalezas, debilidades y retos a afronta
Evaluar es un proceso por medio del cual se emiten juicios de valor sobre una realidad obtenida, en contraste con la esperada. En este trabajo se reflexiona sobre la formación del profesional de la docencia la cual debe estar en sintonía con el desarrollo de las áreas de competencias (es decir, el saber, el saber hacer, el saber ser y el saber convivir juntos) sin olvidar la formación en el área digital; de esta forma se contribuiría a que el futuro profesor se vuelva un sujeto integral y a la escuela la convierta en una herramienta imprescindible para aprender a vivir la vida y a buscar el desarrollo de los contextos sociales.
Comprensión y construcción de textos científicos en formación doctoral
En la actualidad, resulta imperativo incentivar a los profesionales a escribirresultados que deriven de la investigación, como indicador del desarrollo de la ciencia, distintivo de la calidad institucional y del desarrollo profesional. Por ello, comprender y construir textos científicos se ha convertido en un reto de la contemporaneidad. En América Latina y el Caribe, nos enfrentamos a la imperiosa necesidad de avanzar en el proceso de desarrollo económico y social sustentable en el cual la ciencia, la tecnología y la innovación contribuyan a elevar el nivel educativo y cultural de los profesionales. Es por eso que universidades de estas áreas, como la Universidad de El Salvador (UES) y en Cuba, específicamente la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona (UCPEJV), tienen un programa de formación doctoral que favorece la calidad de profesionales competentes y comprometidos con el desarrollo social, al estimular su espíritu crítico y creativo en la producción de conocimientos, lo que representa el punto de partida de todo esfuerzo de mejoramiento científico-tecnológico de la sociedad.
Percepción de las Competencias Investigativas en la Educación Superior, Análisis y propuestas
Los elementos esenciales en el proceso educativo del nivel superior se fundamentan en la docencia, la investigación científica y la vinculación social, sin embargo, es usual en las instituciones de educación superior en la región centroamericana la primacía de la actividad de docencia en la labor académica; lo cual puede ser producto de las siguientes condiciones: · Asignación de una alta carga docente. · Tendencia de las universidades a la contratación de docentes por horas clase. · Poca cultura investigativa en la comunidad universitaria. · Escasa formación investigativa en los docentes
En la actualidad está ocurriendo un proceso de cambio y transformación, motivado por el desarrollo de la digitalización y las exigencias de mantener entornos sostenibles. Las tendencias que están definiendo el nuevo contexto socioeconómico y laboral proponen productos y servicios innovadores que se crean y distribuyen mediante nuevas y variadas formas de organización y comunicación. Para actuar en este contexto será preciso construir una nueva empleabilidad marcada por nuevas competencias y habilidades, atenta a las innovaciones que se incorporen en los contextos actuales y que pueda responder a las transformaciones que ocurran en estos mismos entornos.
La influencia de la Reforma de Córdoba en la Universidad de El Salvador y su situación actual
El ensayo se elaboró como parte de una investigación desarrollada del programa interdisciplinario de Doctorado en Educación Superior, en la cátedra de historia, perspectivas y desafíos de la Universidad de El Salvador, para analizar de qué manera influenció la Reforma de Córdoba en la democratización del conocimiento; logrando así, el acceso de más estudiantes a la educación superior, con las normas y políticas impulsadas por las autoridades de la época, que estaban pensadas en favorecer a los más desposeídos y a los grupos poblacionales más vulnerables de las sociedades. En tal sentido, el ensayo tiene como objetivo describir los acontecimientos históricos y las diferentes acciones realizadas por las autoridades de la Universidad de El Salvador, con el fin de democratizar la educación superior salvadoreña, impulsando esas reformas educativas que permitieron el pleno desarrollo de los aspirantes a formar parte de la comunidad universitaria, logrando así la gratuidad de la educación superior para los jóvenes bachilleres
Alexander Eugenio Enrique Arévalo Jacobo
Alfabetización mediática en la universidad cubana para el enfrentamiento a la guerra cognitiva
La ofensiva imperial contra Cuba no requiere hoy de tanques y granadas. La contienda se produce en la mente de las personas y tiene como principal aliado a las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Es la guerra cognitiva. Esta se enfoca en incidir en el pensamiento, transformar los valores y confundir desde el uso de los símbolos de la vida social, a través de la sobreinformación, para generar matrices de opinión contrarias a la ideología de la Revolución. Es, además, una guerra que enfoca en los jóvenes cubanos, su principal objetivo, por la importancia que poseen las nuevas generaciones para el desarrollo del país y la continuidad del socialismo. Las instituciones de educación superior tienen, por tanto, un enorme reto, así como el deber de redoblar los esfuerzos en aras de alcanzar la calidad y eficiencia de la labor educativa y político-ideológica, para la formación integral del estudiante universitario de hoy.
Estrategia Didáctica para Desarrollar un Esquema Gráfico y Algebraico del Concepto de Solución de Una Ecuación Diferencial Ordinaria
En este trabajo se presenta una estrategia didáctica para desarrollar un esquema gráfico-algebraico del concepto de solución de una ecuación diferencial ordinaria de primer orden, así como una caracterización del esquema de un estudiante después de concluir una secuencia de aprendizaje bajo dicha estrategia mediada con GeoGebra. La metodología de investigación es de naturaleza cualitativa y está basada en un estudio de casos con un estudiante de quinto semestre de la Licenciatura en Matemática. Los datos fueron obtenidos a partir de un cuestionario y una entrevista semi estructurada. Las producciones del estudiante muestran que sus acciones y procesos están fuertemente ligados al modo de pensamiento algebraico y algorítmico, con conexiones cognitivas débiles entre las rutas algebraica y gráfica. Por tanto, se puede concluir que el estudiante ha desarrollado un esquema gráfico-algebraico débil del concepto de solución de una ecuación diferencial ordinaria de primer orden, que no se ha logrado consolidar como un objeto
ruta gráfica y enfoque gráfico-algebraico
Políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación en El Salvador
El desarrollo de la Ciencia Tecnología e Innovación (CTI) es determinante en la sociedad actual para impulsar el crecimiento socio económico y productivo de los países. En este trabajo, con el objetivo de contextualizar la situación de El Salvador, se presentan algunos de los indicadores generalmente usados por la comunidad científica internacional para medir las actividades de CTI. Se hace un análisis de las políticas, leyes o instrumentos de tipo normativo con que cuenta el país en esa materia, para impulsar actividades de Investigación y Desarrollo (I+D) y cumplir con su rol dinamizador del Sistema Nacional de Innovación. Finalmente, en relación con las políticas de país, se exponen los instrumentos de política y avances de la Universidad de El Salvador (UES) como actor relevante del Sistema Nacional de Innovación
Uso de Software Libre como Recurso Pedagógico para Fortalecer el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
En la actualidad, el software libre está ganando terreno en el ámbito educativo en tanto opción competitiva frente a las estrategias que utilizan las empresas desarrolladoras de software propietario para crear dependencia de sus aplicaciones. Las instituciones educativas deben considerar seriamente utilizar software libre, porque además de generar beneficios económicos, es compatible con el proceso formativo
Uso de Herramienta de Supervisión Remota de Exámenes en Línea Durante Covid-19
Debido a la pandemia COVID-19, se suspendieron las clases presenciales, pero rápidamente tuvieron que adaptarse a la educación remota de emergencia, utilizando como principales recursos las herramientas para realizar videoconferencias y plataformas educativas. El examinar a los estudiantes generaba preocupación e incertidumbre en los docentes y entidades educativas ya que no se tenía la garantía de que los estudiantes cometieran acciones deshonestas al responder los exámenes digitales, por lo que Universidad Galileo implementó en su plataforma educativa una herramienta para supervisión remota de exámenes digitales. Con el objetivo principal de describir la experiencia que han tenido docentes de Universidad Galileo al activar la supervisión remota en exámenes en línea durante COVID-19 durante los años 2020 a 2022 se realizó un estudio cuantitativo, con enfoque exploratorio-descriptivo, en el que participaron 35 docentes de la universidad. Como resultado, los docentes que indicaron utilizar este tipo de supervisión detectaron que los estudiantes cometían acciones deshonestas como el salir del examen, abrir otras páginas, chatear, entre otros. Como principal conclusión, se evidencia que la herramienta de supervisión remota ha apoyado y facilitado la labor docente al momento de realizar exámenes en línea, ya que fomenta la calidad educativa al garantizar que los estudiantes respondan los exámenes en línea sin cometer acciones deshonestas y logrando con ello certificar sus conocimientos
Formación Docente y la Aplicación de la Neurodidáctica en la Enseñanza Superior
Ante la necesidad de reestructurar e innovar los sistemas educativos, la neuroeducación y los fundamentos neurodidácticos representan una opción que promete mejorar e innovar los procesos de enseñanza al incorporar estrategias que toman en cuenta cómo aprende el cerebro. La formación docente para llevar a la práctica estrategias neurodidácticas se convierte en una necesidad latente para todos los niveles educativos, incluyendo la educación superior. El presente estudio estableció como objetivo: determinar si los docentes de la Facultad de Educación de Universidad Galileo tienen conocimientos sobre neurodidáctica. Derivado de esto se planteó como objetivo específico: identificar qué estrategias neurodidácticas aplican los docentes en sus metodologías de enseñanza. El estudio se trabajó bajo un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y diseño no experimental. Se tuvo la participación de 14 docentes de la referida Facultad. En los resultados obtenidos se demuestra que la mayoría de los docentes no solo, no han recibido capacitación de contenidos de neurodidáctica, sino que la mitad de ellos tampoco se formaron para ser docentes. No obstante, algunos docentes aplican, en cierto grado, algunas estrategias relacionadas con fundamentos neurodidácticos de forma intuitiva o por la experiencia docente que tienen
La Universidad de El Salvador ha generado en los últimos años una dinámica de expansión de su sistema de estudios de posgrado. Al 2023, prácticamente las 12 facultades de la institución ofrecen más de un programa de posgrado. Particularmente, la Facultad Multidisciplinaria de Occidente, desarrolla 20 programas de posgrado; entre los cuales, destaca como única oferta de estudios de doctorado el que se imparte en educación, con especialidad en educación superior. Este programa inició en el año 2019, la primera cohorte estuvo conformada con 60 de aspirantes, y con tres grupos distribuidos en tres de las cuatro sedes con que cuenta la Universidad. Al 2024, el número de graduados de este programa asciende a 15, siendo el programa de posgrado y de doctorado con mayor eficiencia terminal.
Análisis de modelos teóricos para evaluar las competencias digitales docentes en la educación superior
Para analizar las competencias digitales docentes es importante reflexionar que las tecnologías constituyen herramientas indispensables para los sistemas educativos, en cuanto deben adaptar sus planes de estudio; capacitar de forma sistemática a sus docentes permitiéndoles crear las competencias necesarias de forma que puedan forjar los profesionales aptos para la vida laboral actual y una sociedad cada día más demandante. En ese sentido, de acuerdo con Assinnato et al. (2018), el desarrollo de competencias digitales implica saberes, habilidades y acciones necesarios para el uso adecuado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en diferentes contextos. En el caso de los docentes universitarios, el contexto en el que se encuentran les demanda definir sus propios criterios para determinar qué propuestas, estrategias y herramientas son las adecuadas para lograr objetivos pedagógicos. El presente trabajo surge en el desarrollo de una tesis doctoral intitulada: “Las competencias digitales docentes en la Universidad Nacional de Ciencias Forestales”; el presente escrito realiza una aproximación a las teorías que abordan las competencias digitales docentes.
Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La gestión del curriculum durante la reforma de 1963 en la Universidad de El Salvador
¿Es posible hablar de un modelo pedagógico y educativo en la reforma curricular de la Universidad de El Salvador, iniciada el año de 1963 y finalizada el año 1972? ¿En qué consistió y qué se conserva en la actualidad de ella? El protagonismo en la gestión curricular del Dr. Fabio Castillo ¿constituyó la piedra angular que marcó un antes y un después de la historia universitaria? A estas y otras preguntas se intenta responder en esta ponencia, así como a una posible identificación del modelo pedagógico y educativo de las áreas comunes.
Gestión de la calidad en la Educación Superior
El problema anteriormente fue la falta de espacios para la publicación de investigaciones que afectó la calidad educativa especialmente por el requisito de publicación en revistas indexadas para graduar a los estudiantes. La Escuela de Postgrados de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos, no contaba con revistas científicas, por lo que se crearon tres revistas, para abrir espacio a las investigaciones de estudiantes internos y externos tanto nacionales como internacionales. El objetivo es determinar la internacionalización de las investigaciones en revistas científicas de Postgrado FAHUSAC, como parte de la gestión de calidad en la educación superior. En la investigación se realizó revisión de literatura en plataformas de revistas indexadas, es un estudio con enfoque hermenéutico argumentativo, cualitativo y descriptivo
Claudia Esmeralda Marisol Villela Cervantes
Plasticidad cerebral y la capacidad de adaptación del adulto mayor al proceso de enseñanza-aprendizaje
Las investigaciones en el área de las neurociencias han realizado valiosos aportes sobre el cerebro, y la necesidad de integrar y de aplicar estos conocimientos a la educación, lo que resulta aparentemente arduo, difícil y de gran complejidad. De interés resulta para el tema que se presenta en esta ponencia, el aprovechamiento del conocimiento de la plasticidad del cerebro humano, para comprender cómo el cerebro del adulto mayor aún puede ser regenerado con una estimulación adecuada de los componentes del sistema nervioso. La Ley de Atención Integral para la Persona Adulta Mayor de la República de El Salvador, en su artículo 2, regula que: “se considera adulto mayor a todo hombre o mujer que haya cumplido sesenta años de edad” (Ley de Protección Integral para el Adulto Mayor, 2002, Art.2). En ese sentido, se realizó una sistematización de diversos referentes para establecer las bases, desde una perspectiva teórica, de la disyuntiva que se presenta entre la vejez y el cerebro humano, y cómo este envejecimiento cerebral no puede ser visto sólo como una etapa de decadencia; es decir, cómo el paso de los años genera cambio neuronales en el cerebro, la memoria y la capacidad de seguir siendo activo. Esto es posible gracias a la plasticidad cerebral. Estos componentes no están fijados de modo irreversible genéticamente, pues aún a una edad avanzada o de envejecimiento, podría adaptarse a cualquier tipo de cambio en periodos de enseñanza-aprendizaje, debido a la plasticidad, dado que el mismo cerebro humano es plástico.
La producción científica en la universidad en el siglo XXI
La universidad es una institución milenaria que durante el tiempo se ha mantenido constante, a pesar de momentos en los cuales su papel ha sido cuestionado por adoptar juicios críticos ante las realidades y contextos, sin soslayar su enfoque científico como institución de educación superior. En esta ponencia, se hace reflexión acerca de la producción de conocimiento de la universidad ya no solo en términos de cuánto produce sino, de cuánto de lo que produce realmente incide en la realidad; de ahí que el objetivo principal de la ponencia es valorar la incidencia del conocimiento producido en la universidad como institución social del más alto nivel de la educación, en la construcción de las sociedades en el siglo XXI, buscando encontrar de esa manera algunas luces, sobre la realidad salvadoreña y de la región centroamericana.
Metodología para el proceso de enseñanza-aprendizaje, modalidad virtual, Facultad Multidisciplinaria Paracentral, Universidad de El Salvador
Los procesos de enseñanza-aprendizaje tienen varias décadas de existir en el mundo; en El Salvador no hay registros exactos, pero también tiene ya varios años de existencia si se toma como referencia, por ejemplo, la televisión educativa surgida antes de 1980. Todas las modalidades de educación convergen ahora en lo que se ha dado en llamar educación virtual, y se refiere al hecho de usar las tecnologías informáticas, que cobraron realce a partir del confinamiento mundial por la pandemia debida al virus llamado SARSCOV-2, popularmente conocido como COVID-19, que obligó a los docentes un cambio rápido de metodología de enseñanza, sin estar preparados. Este abrupto cambio obligó a descubrir e inventar metodologías sin una base científica. En tal sentido, se vuelve un tema de suma importancia para la investigación ya que está en juego la calidad de todo un sistema educativo.
El hombre del siglo XXI es un sujeto al que la propia dinámica de la vida lo ha llevado a cuestionarse sistemáticamente determinados preceptos que por doquier se le presentan. Esto le ha permitido ir creando una especie de “duda sistemática” en torno a los procesos con los que interactúa en y desde su cotidianidad inmediata. Es cierto que la complejidad de la vida social contemporánea ha estado incriminando un ritmo de evaluación que requiere - cada vez más - el uso de la integración de saberes para lograr dar respuesta a las demandas que exige este entramado rizomático de lo social.
Narrativa De Una Experiencia Institucional Para La Mejora De La Calidad Educativa
En la Escuela de Estudios de Postgrado (EEP) de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC) existen una oferta académica diversa en atención a las demandas y necesidades del siglo XXI: maestrías categoría ciencia, artes y doctorados todos en el área de las humanidades. El interés de este estudio se fijó en las maestrías categoría ciencia, las cuales revestían una modalidad semipresencial, con la pandemia COVID-19, se convirtieron en virtuales, comprenden cinco ciclos. La inversión que un maestrando debe realizar por año equivale a un aproximado de Q.9431.00 equivalente a $ 1200.00 anuales. Sumado a esto al tiempo que el profesional invierte cuando se une dos domingos al mes para intercambiar ideas con los profesores y con los otros estudiantes, así como el tiempo que invierte en la realización de las actividades programadas por los profesores.
La integralidad pedagógica en la educación superior
La formación universitaria de los profesionales en las complejas condiciones del mundo contemporáneo es de vital importancia en todos los países en función del desarrollo sostenible que garantizará las condiciones de vida a las futuras generaciones y la protección de todo el planeta. Es responsabilidad de las instituciones de educación superior y un imperativo social la formación de ciudadanos comprometidos con el progreso social y el bienestar personal. Compromiso en el que se conjuguen las necesidades personales, con las colectivas y sociales en cuya satisfacción no se puede avanzar sin el acompañamiento de la ciencia y la tecnología.
Experiencia de Transformación digital educativa de la Institución Universitaria Antonio José Camacho de Cali, Colombia
La transformación digital en el ambito educativo, es una tarea inevitable para responder y aportar a un mundo cada vez más interconectado, consecuencia de la exploción tecnologica de los ultimos años; que marca nuevas dinamicas sociales, económicas y políticas; que demanda en los profesionales, el desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas para poder asumirlas. La Educación Superior en su labor misional de formación y promotor del desarrollo social y económico de un país, debe ajustar sus estructuras académicas, fisicas y tecnologicas para estar al frente de este importante reto