Análisis factorial de una escala de pensamiento crítico en El Salvador
Palabras clave:
Pensamiento crítico, educación superior, razonamiento, análisis cuantitativo, Critical thinking, Higher education, reasoning, quantitative analysis.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo explorar la estructura factorial de la Escala de Pensamiento Crítico (CLS) en una muestra salvadoreña de estudiantes de nivel superior. La investigación es de naturaleza cuantitativa y se utilizó un diseño transversal no experimental cuyo alcance fue exploratorio. Los resultados revelan la existencia de una solución factorial para la Escala de Pensamiento Crítico, con un índice de confiabilidad aceptable. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas según el sexo, el tipo de estudio de los participantes y el área geográfica. Finalmente, se discuten las limitaciones del estudio y los desafíos para futuras investigaciones.
This study aimed to explore the factorial structure of the Critical Thinking Scale (CLS) in a Salvadoran sample of higher level students. The research is quantitative in nature and a non-experimental cross-sectional design whose scope was exploratory was used. The results reveal the existence of a factorial solution for the Critical Thinking Scale, with an acceptable reliability index. No statistically significant differences were found according to sex, type of study of the participants and geographical area. Finally, the limitations of the study and the challenges for future research are discussed.
Descargas
Citas
Altuve G., J. G. (2010). El pensamiento crítico y su inserción en la educación superior. Actualidad Contable Faces, 13(20), 5–18. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=25715828002
American Psychological Association. (1992). Ethical principles of psychologists and code of conduct. American Psychologist, 47, 1597 - 1611.
Andreu Andrés, M. A., & García-Casas, M. (2014). Evaluación del pensamiento crítico en el trabajo en grupo. Revista de Investigación Educativa, 32(1), 203–222.
Beltrán, C. M. J. (2010). Una cuestión socio-científica motivante para trabajar pensamiento crítico. Zona Próxima, (12), 144–157.
Calle Álvarez, G. Y. (2014). La habilidad del pensamiento crítico para el establecimiento de una posición frente a un tema en la escritura digital. Zona Próxima, (21), 17–33.
Castellanos, A. L. M., Argueta, V. M. E., Zaldaña, M. A., Alas, I. A., Argueta, S. J. I., & Mendoza, G. F. I. (2019). Variables psicosocieducativas asociadas al desarrollo del pensamiento crítico sobre la realidad nacional en estudiantes de nivel superior. La Libertad: IENS Escuela Militar Capitán General Gerardo Barrios.
Febres, C. M. A., Pérez, E. A., & Africano, G. B. (2017). Las pedagogías alternativas desarrollan el pensamiento crítico. Educere, 21(69), 1–11. Recuperado de: http://www.redalyc.org/jatsRepo/356/35655222005/index.html.
Frías-Navarro, D., & Pascual, S. M. (2012). Prácticas del Análisis Factorial Exploratorio (AFE) en la investigación sobre conducta del consumidor y marketing. Suma Psicológica, 19(1), 47–58.
Jiménez-Aleixandre, M.P. (2010). 10 ideas clave. Competencias en argumentación y uso de pruebas. Barcelona: Graó.
Hammer, K. L., & Padilla, C. N. (2015). Relación entre pensamiento crítico y complejidad discursiva en estudiantes universitarios. Onomazein, 32(2), 184–197.
Laiton, P. I. (2010). Formación de pensamiento crítico en estudiantes de primeros semestres de educación superior. Revista Iberoamericana de Educación, 53(3), 1–7.
Lira, V. R. I. (2010). Las metodologías activas y el foro presencial: su contribución al desarrollo del pensamiento crítico. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas En Educación,” 10(1), 1–18.
Merchán, P. S. M. (2012). Cómo desarrollar los procesos del pensamiento crítico mediante la pedagogía de la pregunta. Actualización Pedagógica, 59, 119– 146.
Ministerio de Educación (2016). Resultados de la Información Estadística de Instituciones de Educación Superior. Recuperado de: http://www.mined.gob.sv/index.php/2015-05-12-15-29-13.
Morales, Z. L. C. (2014). El Pensamiento Crítico en la Teoría Educativa. Actualidades Investigativas En Educación, 14(2), 1–23.
Plan Quinquenal de Desarrollo (2014). Recuperado de: http://www.presidencia.gob.sv/wp-content/uploads/2015/01/PlanQuinquenal-de-Desarrollo.pdf
Saiz, S. C., & Fernández, R. S. (2012). Pensamiento crítico y aprendizaje basado en problemas. Revista De Docencia Universitaria, 10(3), 325–346.
Solbes, J. (2013). Contribución de las cuestiones sociocientíficas al desarrollo del pensamiento crítico ( I ): Introducción. Revista Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación de Las Ciencias, 10(1), 1–10.
Velásquez-de-Suarez, M. J., & Figueroa-Morán, H. (2012). Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación superior en El Salvador. Panorama, 6(10).
