La imperiosa necesidad de un nuevo modelo educativo para la Universidad de El Salvador
Hacia una universidad integradora, crítica y transformadora
DOI:
https://doi.org/10.66778/RH.e06n04.01Palabras clave:
modelo educativo, Universidad de El Salvador, transformación universitaria, currículo flexible, gobernanza universitaria, educación superior públicaResumen
Este artículo argumenta la urgente necesidad de diseñar e implementar un nuevo modelo educativo en la Universidad de El Salvador (UES), la única institución pública de educación superior del país. Mediante un análisis crítico de la normativa institucional vigente y de diagnósticos técnicos previos, se identifican limitaciones estructurales: fragmentación orgánica; desconexión entre docencia, investigación y extensión; burocracia administrativa; rigidez curricular; y, gobernanza politizada. Se propone un modelo alternativo basado en cinco pilares: (1) integración funcional de las misiones universitarias; (2) currículo flexible, centrado en competencias y articulable con el posgrado; (3) reestructuración académica por áreas del conocimiento; (4) modernización de la gestión con transparencia y meritocracia; y (5) compromiso con agendas nacionales de desarrollo sostenible e inclusivo. La propuesta se fundamenta en marcos conceptuales de educación superior crítica (Brunner, 2021), universidad comprometida (Tünnermann, 2022) y el nuevo contrato social para la educación de la UNESCO (2021). Se concluye que la transformación estratégica de la UES no es una opción técnica, sino un imperativo ético y político para construir una universidad capaz de impulsar el desarrollo nacional con justicia social
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Referencias
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