Educación inclusiva desde la universidad

Resumen

La educación inclusiva puede analizarse desde varias etapas como: segregación, integración e inclusión. La visión de la escuela ordinaria no es igual a la visión de la escuela inclusiva, la segregación e integración continúan vigentes. La investigación sobre “Educación inclusiva desde la universidad” tuvo como objetivo explorar conocimientos y experiencias sobre educación inclusiva desde la perspectiva de estudiantes y profesorado desde el nivel educativo universitario. En este estudio, se administró una encuesta a 80 estudiantes activos y 46 docentes de las 12 carreras, que ofrece en total la Facultad Multidisciplinaria Paracentral de la Universidad de El Salvador (FMP-UES). El tipo de estudio es una investigación descriptiva no probabilística por conveniencia. Los resultados evidencian que la mayoría de estudiantes y docentes consideran que la educación inclusiva está más relacionada con una educación para todas las personas. Hay, además, un entendimiento de la diversidad de la manera que aprenden los estudiantes más allá de los que presentan discapacidades y existe disposición y voluntad para diversificar las actividades de evaluación, las maneras en como los docentes presentan sus discursos y variar las estrategias didácticas, ya que actualmente tienen preponderancia los exámenes escritos, las clases magistrales y el estudio memorístico de las clases; de manera que se demanda más formación sobre pedagogía y didáctica para el contexto de una educación inclusiva. Las conclusiones se orientan a mirar más allá del Diseño Universal de aprendizaje (DUA).