Estrategia didáctica sobre la evaluación como categoría del proceso de enseñanza-aprendizaje
Keywords:
Learning evaluation, Evaluative procedure, Higher educationAbstract
During higher education teacher training, it is of paramount importance that teachers learn how to evaluate learning, thus objectives and continuous improvement of the institutional teaching-learning process can be achieved. Evaluation takes on a special relevance as an element of change, tribute and transformation of the pedagogical component, which is currently demanded by the student for his / her holistic formative performance. as well as experiences during the learning process and therefore it is based on a constructivist conception for the development of significant pedagogical competences in the learner.
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