Condiciones institucionales y producción académica de docentes de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente de la Universidad de El Salvador

Resumen

El objetivo de esta investigación fue analizar las condiciones institucionales y la producción académica de los docentes de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente de la Universidad de El Salvador. La metodología de la investigación fue cualitativa, de tipo descriptiva y transversal; la muestra fue teórica dirigida a sujetos tipos siendo éstos, autoridades, funcionarios, docentes y estudiantes organizados, a quienes se les entrevistó a través de una guía de preguntas semi-estructuradas. Los resultados principales muestra que en la Universidad de El Salvador existen condiciones institucionales para generación de conocimiento a través de la investigación y la publicación, sin embargo, la burocracia y la carencia de un modelo de universidad dirigido hacia este rumbo deriva para que el académico no asuma su rol y privilegie la actividad netamente docente. La conclusión, es que la Universidad de El Salvador debe generar una política que conduzca la actividad institucional hacia la conformación de un ethos académico y un campo científico capaz de hacer del “Alma Máter” un centro de pensamiento que aporte a la construcción de una sociedad del conocimiento y la equidad. Institutional conditions and academic production of teachers of the Multidisciplinary Faculty of the West of the University of El Salvador The objective of this research was to analyze the institutional conditions and the academic production of the faculty of the Multidisciplinary Faculty of the West of the University of El Salvador. The methodology of the research was qualitative, descriptive and transversal; the sample was aimed at subject types, being these, authorities, officials, teachers and organized students, who were interviewed through a semi-structured questions guide. The main results show that in the University of El Salvador there are institutional conditions for the generation of knowledge through research and publication, however, the bureaucracy and the lack of a university model directed towards this direction derive so that the academic does not assume its role and privilege the teaching activity clearly. The conclusion is that the University of El Salvador must generate a policy that leads the institutional activity toward the formation of an academic ethos and a scientific field capable of making the "Alma Mater" a center of thought that contributes to the construction of a society of knowledge and equity.