Curricular redesign
analysis of a continuous improvement process from the perspective of its actors, experience of the Commercial Education career at the National University of Costa Rica, 2020-2023
Keywords:
educational trends, higher education, education and development, educational qualityAbstract
This article analyzes the curriculum redesign process carried out between 2020 and 2022 in the Commercial Education program at the Universidad Nacional, as well as its implementation in 2023, from the perspective of its actors. The research was descriptive with a mixed approach, based on the perceptions of the participating population, which consisted of 38 bachelor's degree students and 28 academics. The objective was to identify the key elements that contribute to the continuous improvement of the academic program. The main conclusion is that the redesign process was successful due to collaborative work between academic units, effective communication, transparency, and support from higher entities such as the Vice-Rector's Office for Teaching, and the ongoing pursuit of academic innovation. This experience provides guidelines and strategies that can be replicated by other university programs seeking to improve and update their educational curriculum
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