Educación y cultura
Una estrategia pedagógica para visibilizar la importancia histórica de la comunidad afrocostarricense en las aulas en Costa Rica
Palabras clave:
Afrocostarricenses, conciencia cultural,, constructivismo, mediación pedagógica, talleresResumen
Este artículo analizó cómo la nacionalización de la educación afrocostarricense después de 1948 tuvo repercusiones en la identidad cultural y lingüística de esta comunidad, impactando la conciencia cultural en el ámbito educativo. Para el estudio se empleó una metodología cualitativa con un alcance descriptivo, permitiendo examinar la falta de reconocimiento de la importancia histórico-cultural de la población afro dentro del sistema educativo costarricense y su consecuente invisibilización. A partir del abordaje bibliográfico, se propuso plantear una estrategia pedagógica a ser implementada en la escuela Jorge Volio Jiménez, posterior a este escrito, con la cual se espera promover la conciencia cultural en docentes y estudiantes. Dicha estrategia es el taller, fundamentado en un enfoque constructivista y basado en la historia y lucha de la comunidad afrocostarricense. Por lo tanto, tiene el potencial de contribuir al desarrollo de competencias interculturales, tales como el respeto, la empatía y la contextualización de la diversidad en los entornos educativos. Asimismo, se destacó la necesidad de realizar estudios exploratorios adicionales para evaluar el estado actual de la conciencia cultural en los centros educativos costarricenses dentro y fuera de la provincia de Limón
Descargas
Referencias
Aponte, R. (2015). “El taller como estrategia metodológica para estimular la investigación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior”. Boletín Virtual, 4(10), 49-55.
Asamblea Legislativa de Costa Rica. (2018). Ley N.º 9619: Día para la Celebración de la Lengua Criolla Limonense.
Bell, A. (2020). “Realidades y desafíos de la educación intercultural bilingüe y la interculturalidad: El caso de las personas afrocostarricenses”. Revista Educación, 44(2), 1-17.
Bojanić, B., & Pop-Jovanov, D. (2018). “Workshops in education: Theoretical and practical issues”. Методички видици, 9, 223-234.
CEPAL. (2023). Educación intercultural bilingüe y políticas de inclusión en América Latina. Comisión Económica para América Latina y el Caribe.
Chomsky, A. (2003). West Indian workers and the United Fruit Company in Costa Rica, 1870–1940. LSU Press.
Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación. (2023). ¡Aprendamos en comunidad! Hacia la integración curricular. Los procesos de contextualización y codiseño de contenidos. MEJOREDU
Universidad de Costa Rica. (2021). Costa Rica multiétnica y pluricultural: Transformación intercultural de la educación superior.
Deardorff, D. (2020). Manual for developing intercultural competencies. UNESCO.
Duncan, D. A. (2020). Una histórica. La educación afrolimonense frente a la educación pública costarricense. En Q. D. Moodie & V. L. Zoungbo (Eds.), Puerto Limón (Costa Rica): Formas y prácticas de auto/representación: Apuestas imaginarias y políticas (pp. 45-59). Presses universitaires de Perpignan.
Fatumo, S., Shome, S., & Macintyre, G. (2014). “Workshops: A great way to enhance and supplement a degree”. PLOS Computational Biology, 10(2), 1-3.
Garrett, P. (2010). Attitudes to language: Key topics in sociolinguistics. Cambridge University Press.
González, J. (2024). Los garífunas de Guatemala luchan por preservar su lengua frente a la migración y el abandono estatal. El País. https://www.elpais.com
Hernández, C., & Carpio, N. (2019). “Introducción a los tipos de muestreo”. Revista ALERTA, 2(1), 75-79. https://www.researchgate.net/publication/333714362_Introduccion_a_los_tipos_de_muestreo
Herzfeld, A. (1992). “El criollo limonense: Un estudio sobre su situación sociolingüística”. Revista Reflexiones, 1, 91-107.
Hurtado, R. (2024). “La nacionalización de la enseñanza primaria en Limón, Costa Rica, como política en educación para nacionalizar a la población afrocaribeña (1915-1950)”. Diálogos, Revista Electrónica de Historia, 25(2), 1-41.
Instituto de Investigaciones Lingüísticas, UCR. (2020). Estado de las lenguas en Costa Rica. Universidad de Costa Rica.
Lemus, J. (2018). “Lo mejor de dos culturas: Hacia una educación intercultural en El Salvador.” Científica, 3(2), 116-145.
Lemus, J. (2023). Mi langwich, mi aydentiti: Un estudio de la vitalidad lingüística del criollo limonense. IV Simposio de PROLINCA.
Louzao, M. (2015). “Diversidad lingüística y educación intercultural: Propuestas de actuación en educación infantil”. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 8(2), 171-184.
Meléndez, C. (1989). El negro en Costa Rica: Apuntes para su estudio histórico. Editorial Costa Rica.
Monestel, M. (2013). “Negritud, resistencia cultural y ciudadanía en letras de calypsos limonenses”. Revista Ístmica, 16, 69-85.
Mufwene, S. (2008). Language evolution: Contact, competition and change. Cambridge University Press.
Otzen, T., & Manterola, C. (2017). “Técnicas de muestreo sobre una población a estudio”. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232.
Perill, J. (2018). Aprendizaje basado en competencias: Un enfoque educativo ecléctico desde y para cada contexto. Fondo de Publicaciones de la Universidad Sergio Arboleda.
Portilla, M., & Perry, F. (2022). “Inglés criollo limonense”. Temas de Nuestra América, Revista de Estudios Latinoamericanos, 38(71), 1-14. https://doi.org/10.15359/tdna.38-71.12
Programa Estado de la Nación [PEN]. (2023). Noveno informe Estado de la Educación. CONARE.
Ramírez, M. (2024). La resistencia del pueblo mosetén a la extinción toma un nuevo impulso gracias a un diccionario franciscano del siglo XIX. El País.
Rodríguez, M. (2012). El taller: Una estrategia para aprender, enseñar e investigar. En S. Sole (Ed.), Lenguaje y educación: Perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio (pp. 13-43). Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
UNESCO. (2001). Universal Declaration on Cultural Diversity. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127160
Universidad Nacional de Costa Rica (UNA). (2024). La UNA al rescate de la lengua criolla limonense. UNA Comunica.
Vásquez, L. (2021). “The role of youth in maintaining minority languages: The case of Limonese Creole in Costa Rica”. Anales de Lingüística.
Zimmer, T. (2011). El español hablado por los afrocostarricenses: Estudio lingüístico y sociolingüístico. Kassel University Press
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores continúan como propietarios de sus trabajos, cediendo de manera no exclusiva los derechos de difusión a la Revista Conjeturas Sociológicas bajo los estándares de la Licencia Creative Commons Atribución No Comercial 4.0 Internacional (CC BY NC 4.0).
