El derecho humano a la educación superior y el derecho humano a la ciencia en el proceso de democratización de la producción del conocimiento en México
modelo analítico desde el Constitucionalismo Jurídico
Palabras clave:
Producción del conocimiento, democracia, constitucionalismo jurídico, derecho humano a la ciencia, educación superiorResumen
La producción del conocimiento en México precisa en el presente estudio, un análisis de su faceta jurídica, toda vez que figura como un activo6 en tanto garantía social al desarrollar simultáneamente el derecho humano a la educación superior y el derecho humano a la ciencia incorporados expresamente en la Ley Fundamental. Desde esta perspectiva, se pone de relieve una descripción de los principios y acciones positivas que según los fines del Estado democrático y constitucional de derecho, paradigma jurídico filosófico del momento histórico, han de regir la tutela de estos derechos humanos teniendo como finalidad el acceso abierto a la producción del conocimiento; por lo que se sostiene que existe una correlación positiva entre el paradigma constitucionalista y la democratización de la producción del conocimiento
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